作者：同书琴
“同学们，大家在中学都学过历史课了，为什么在大学还要学中国近现代史纲要课呢？”每次开学第一课，我总会这样问。
了解国史国情，把握中国近现代社会发展规律，理解“四个选择”和“三个为什么”的历史必然性，这句话说起来很容易，但要青年大学生们真正理解把握，却非易事。课堂上的讲授讨论、课堂外的阅读固然很重要，但这远远不够，还必须引导青年学生用自己的眼睛去观察、头脑去思考，亲身去发现去感知，才能使教学目的真正落到实处。
为此，中国近现代史纲要系历来十分重视课程实践教学。从陈贵华主任到霍慧新主任，系里每学期都会组织老师们根据实际情况修订实践教学方案，要求老师们全程指导学生开展实践活动，并贯穿课程始终，以求实效。
访谈调查寻历史，以小见大看未来
每学期实践教学方案各有不同，近几次基本围绕“奋进新征程，建功新时代”这一时代主题展开。要求同学们就自己家乡所在的村庄或社区，通过访谈、调查等方式，寻找家乡红色记忆，了解家乡发展变迁，记述家庭感人故事，写成实践论文。老师们指导学生尽可能做到以小见大，以微知著，通过家庭、家乡、家国三个维度的沧桑巨变，去感知把握近代以来、新中国建立以来、特别是改革开放和中国特色社会主义新时代以来民族复兴、国家发展、社会进步的时代变迁、历史规律及发展趋势，以增强青年学子的爱国爱乡爱家情怀，帮助他们牢固树立四个自信，激励他们为中华民族伟大复兴而读书的责任担当。
师生用心齐努力，作品出版见成效
按照规定，一个课堂只计算6个标准学时工作量。实际上，一个课堂少则五六十人，多则一百人，老师们从制定方案、布置任务，到全程指导、个别辅导，再到每一篇论文的批阅评改，以及和同学们的交流反馈，投入的精力心血何止6个学时工作量所能衡量？！但老师们没人计较这个，从来都是认认真真，悉心指导，随时备询，精心批阅，及时反馈，尽可能帮助青年学子充分利用这次实践活动，细心观察，用心思考，真心感悟，真正受益。
绝大多数同学不负师望，踏实用心，积极实践，认真完成任务，课程实践总体取得良好效果。这一点，在学生优秀实践作品集《与祖国同行——华农学子眼中的家国变迁》（陈贵华、霍慧新主编，华中师范大学出版社2020年11月版）中得到了充分体现和有力证明。这本书是广大师生共同努力的成果，集体心血的结晶。校党委书记高翅“捧读此书，尤感同学们的可爱”，认为“真实是这本书的生命力所在……从侧面折射出‘千禧宝宝’大学生的成长历程与精神世界，这样的教学实践很大程度上增强了当代青年的四个自信。”
学生的社会实践作品
锻炼能力多感悟，家国情怀有担当
同学们的总结反馈也直接反映了课程实践教学的成效。同学们普遍认为，课程实践活动，“充分运用了课本上的理论知识”，“深化了对课程内容的理解”，“发现原来身边有很多事情可以用我们学会的理论进行解释”。大家 “不再拘泥于课本上的理论，而是学会了通过自己的眼睛（去）观察”，“在一定程度上提高了自己思考问题、分析问题、解决问题的能力”。
通过课程实践，增进了同学们对家乡家庭和社会的了解，激发了他们的家国情怀。大家认为，“收获的不仅仅是写在纸上的数据和调查报告，而是人民心中的真实想法”，“平时，我们总是把爱国主义挂在嘴边，而从未用心感受过。这一次……我真真切切地感受到了中国人的爱国热情和民族情结……我热血沸腾了” 。同学们还提到，“开始关心社会了”，“更加关注社会问题了”。“课程实践让我有许多意想不到的收获与独特的体验”，“在培养和提高能力方面确实胜过了课堂”，“希望以后多多开展”，甚至有同学认为“这是我读书以来觉得最有意义的事情”。读着这一份份真挚诚恳的总结反馈，我不禁感慨感动。
有一位同学的总结反馈令我印象尤为深刻。他写到：“这次社会实践使我明白了一个道理：我们在做某件事情时，有时你坚持不下去了，真的精疲力竭了，想要放弃了。那时，你自己也知道，（如果真的）放弃了就意味着一无所有（前功尽弃）了。这时候，如果你咬咬牙，坚持下去，越过那道坎，走到终点站，然后，你再回过头来看，一定会有深深地感慨：其实也没什么，我还不是挺过来了，（？！）看起来（其实）也不是那么难。”对于稚气未脱的青年学子来说，能从一次课程实践活动中悟出这样的人生道理，实属不易。
爷孙情深故事多，无心插柳成“功德”
还有一位同学的经历，令我至今不能忘怀。那是在课程结束后很久，至少有一两年吧（该同学已经大三了），一次校园偶遇，我们聊了很久。原来，他从小是一位留守儿童，是爷爷奶奶带大的，爷孙俩感情很深，但他从未意识到自己并不真正了解爷爷。课程实践访问爷爷中，他惊讶地发现，原来爷爷有着太多他以前不曾知道的故事，看起来那么一个普普通通的老头，却有着令人意想不到的丰富经历、不平凡的一生！他了解并感动于爷爷面对命运的不屈抗争、在磨难中的坚强坚韧、生活中的豁达宽容、对亲友子侄的仁爱无私……不幸的是，实践活动结束几个月后，他爷爷竟病重去世了！悲痛之余，他猛然醒悟爷爷留给他多么丰富而宝贵的精神财富啊！他动情地说：“幸而有历史课的实践活动，不然，我和爷爷可能就‘错过’了！太感谢老师了，太感谢那次实践活动了！”听完他的话，我感慨良久，心想这也算是意外地做了一件“功德”吧。
每每想起这些，我就觉得心头热乎乎的。我想，这就是课程实践教学的最大收获，也是对老师们悉心付出的最好回报，更是我们今后努力的最大动力。我们值得，无怨无悔！
